一个年轻母亲的日记

2007年11月21日    星期三   晴

   上一周末，老师因临时有事，所以旻的音乐课没有上成，改本周末了，旻和妈妈一样怀着期待的心情等待第一堂音乐课。教材已经买了，前言写的很好，摘下来和大家一起看看。

……不管是成人还是孩子，有兴趣的事一定能做好，作为教育者应重视保护孩子的兴趣。特别是练琴过程中，一味地说：练呀，练呀，这不是教育的方法，而是强制的做法。教育不能强制，你一强制他就想方设法逃避。有的家长一直抱怨或头疼孩子的弹琴，那么是否请家长在教育的方法上找一下你的问题，举一个例子，孩子学说话，只要不是生理上的毛病，没有一个孩子不会说话，而当孩子牙牙学语时，也没有一个妈妈会对孩子不标准的发音或不会说的话加以严厉的训斥。只要孩子发出一个音，妈妈马上会用欣喜的、惊讶的表情给予重复来肯定他们。正是母亲的这种表情和反复的练习才使孩子很快掌握了语言。由此引申到学琴，可以尝试用同样的方法。请一定做到鼓励第一、肯定第一、表扬第一，批评少用或不用……

2007年4月1日   星期日    晴转雨

 星期天。早上，天气晴好，最高气温32度，仿佛夏天已经到来。旻旻爸爸决定带我们到郊外摘草莓。这是自去年就开始的一个春天的活动计划。旻旻好高兴，他不吝赞美之辞：爸爸，你真是个好爸爸！爸爸得到儿子的夸奖，爸爸心里那个甜哦，全都写在脸上了，那笑容比春天还春天！

摘草莓的人实在太多了，草莓园里剩下的草莓不是烂的就是小的，摘得我们有点索然无味，而且天热，地里的虫虫特别多，旻旻被虫虫攻击得无处可躲，只好草草结束。还好草莓园的旁边有一个游乐园，旻旻喜欢里面的一个游乐方式——走迷宫，他不厌其烦地在里面走了三次，体验到了走出重围的快乐和成就。感谢迷宫，否则今年的活动该有多乏味！

下午，天气风云突变。四点钟，妈妈开着车带旻旻去接小姐姐，突然天色阴暗下来，暗得可怕，比黑夜还可怕！接着下起了大雨，可能还夹杂着冰雹。第一次在这样的路况下开车，妈妈好紧张，而且带着旻。妈妈怕旻旻感染这种紧张情绪，赶紧开音乐，开的很响。恰巧是旻爱听的《梁祝》，他很快融入到音乐的情境当中，很投入地打着拍子，哼着旋律，完全忘记了车外的险恶天气。半个小时的路程，妈妈足足开了一个小时，总算安全到达目的地。到家的时候，大概肌肉过于紧张，妈妈全身酸痛。而宝贝旻旻却依然沉浸在音乐当中。

这个星期天因为天气的巨大反差让人难忘，而因为音乐的存在，旻旻是那样的自在和放松，这种来自心灵的快乐可以让他忽略环境，这也是让妈妈很难忘的一幕。他正在接受音乐教育，妈妈隐约觉得旻旻和音乐应该有些缘分吧！

2006年12月2日    星期六    阴

为了给旻旻请一个音乐家教，我和他爸爸跑了很多地方，但都没有特别理想的。后来，请教了一个专业人士，他给了一个很好的建议，说到幼儿师范学校找应该比较适合旻旻。因为旻旻才四岁，如果一下子让他学钢琴之类的乐器还为时尚早，最好的音乐教育应该是一种启蒙教育，找一个既懂音乐又懂儿童心理的老师，培养他对音乐的兴趣，然后再根据他的喜好选择乐器。我还是比较认同他的观点，于是我们到福州幼儿师范学校找了一个三年级的女孩，和她交谈一番，觉得很满意。她完全明白我们的意图，从明天开始，她将正式成为旻旻的音乐老师。但愿旻旻会喜欢她！

2005年5月7日   星期六   阴

儿子对音乐有着很好的感受力，不同风格的音乐他可以用相应的肢体语言来表达，所以，连他的小表姐都说旻旻是“舞星”，（而她是“歌星”）。儿子的肢体语言很丰富，看得出音乐带给他心灵的快乐。有一天带他到社区体育馆玩，当时体育馆里正在播放民乐，因为我和他爸爸相对比较喜欢西洋古典音乐，所以很少让他听民乐，他说：“妈妈，喇叭里传出来的是不好听的音乐。”我无言。过了一会儿，他突然说，“妈妈，现在喇叭里传出来的音乐变好听了”。我仔细一听，原来是《康定情歌》，他很认真地听。接着，音乐变成萨克司演奏的《月亮代表我的心》，还有《小城故事》，这些曲子都是他第一次听到，他说这几首他都喜欢，而且要求道：“妈妈，我们回家下载这几首曲子好不好？”我真的很惊讶，他的耳朵还真不错，一个两岁半的孩子，可以感受音乐的某些情感，还是不多见的，而且，他什么时候学会了“下载”这个词？好象没有刻意教过他，聪明的孩子！